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Parent F, Jouquan J. Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé. Une clarification conceptuelle et méthodologique de l’approche par compétences, Bruxelles 2015 : De Boeck

Liste des encadrés

1 - Le concept d’ingénierie ....... #25

2 - Le concept de reliance : un premier éclairage ....... #26

3 - Trois éclairages contrastés pour penser le rapport au travail ....... #36

4 - Les dimensions du concept de « systèmes de santé centrés sur les populations » (people-centred health systems – PCHS) ....... #60

5 - La nécessité que le principe de représentativité intègre tous les acteurs liés aux priorités de santé et à la perspective des soins de santé primaires ....... #62

6 - La nécessité que le principe de représentativité soit opérationnalisé à la fois à l’étape de la traduction didactique et à celle de la transposition pédagogique #65

7 - Profil professionnel, contextes et territoires géographiques ou culturels....... #74

8 - L’excellence : «Qu’est-ce que l’excellence ?» ou «Comment vient-elle ?» ? ....... #90

9 - Savoir, savoir-faire, savoir-être. Une typologie à succès, source de multiples confusions ....... #104

10 - Le concept de reliance : un autre éclairage autour de la notion de compétence ....... #109

11 - L’entretien d’explicitation ....... #124

12 - Entre promesses et écueils : quelques prudences et quelques clarifications autour de la notion de compétence ....... #112

13 - Situation professionnelle, situation-problème et problème prototypique : des distinctions et une articulation à bien clarifier ........ #128

14 - Le concept de reliance : un éclairage complémentaire autour de la notion de taxonomie ....... #164

15 - Penser l’éthique comme objet d’enseignement et d’apprentissage au regard de l’approche par compétences intégrée ....... #165

16 - Des nouveaux domaines taxonomiques à défricher dans le cadre de l’approche par compétences : une réflexion autour du domaine imaginatif ....... #168

17 - L’ambiguïté, les impasses et le discutable mérite du concept de compétence transversale ....... #189

18 - Distinguer compétence et performance : une double nécessité, dans le milieu de la formation et dans celui de l’entreprise ....... #266

19 - Mais où sont donc les compétences ....... #269